Parents Largely Unaware of Early Signs of Communication Disorders in Children
KURDISH
بە زۆرى باوان بێئاگان لە نیشانەکانى پێشوەختەى نەخۆشى پەیوەندى (زمانگیران) لە منداڵان
کۆمەڵەى ئەمریکى بۆ بیستن- قسە و زمان (ASHA) کاردەکەن بۆ یارمەتیدانى باوان بۆ دەستنیشان کردنى نیشانەکانى پێشوەختە.
کۆمەڵەى ئەمریکى بۆ بیستن- قسە و زمان (ASHA) نیشانیدەدا کە زۆربەى پسپۆرانى بوارى پەیوەندى بە گشتى دەلێن باوان نە ئاگادارن لە نیشانەکانى ئاگادارکردنەوەى پێشوەختەى تایبەت بە نەخۆشى پەیوەندى (زمانگیران) ، وە نە ئاگادارن لە سوودەکانى چارەسەرى پێشوەختە.
بە گوێرەى راپرسى زیاتر لە 1100 ئەندامى کۆمەڵەى ئەمریکى بۆ بیستن- قسە و زمان (ASHA)، کە پێکهاتبوون لە پسپۆرى بیستن و زانستى نەخۆشى زمان، بەربەستى ژمارە یەک بۆ دۆزینەوەى پێشوەختەى نەخۆشى پەیوەندى (زمانگیران) بریتى یە لە کەمى هۆشیاریی دەربارەى نیشانەکانى ئاگادارکردنەوە لە نێوان باواندا (46 % ووتیان ئەمە حاڵەتەکە بوو). وە تەواوى رێژەى 69 % دەلێن باوانى منداڵە بچووکەکان هۆشیار نین لە نیشانەکانى هۆشداریی پێشوەختەى نەخۆشى پەیوەندى (زمانگیران)، وە 32 % بە تێکرایی دەلێن نیشانەکانى لەدەستدانى بیستن نادۆزرێتەوە لە منداڵان بۆ ماوەى یەک ساڵ یان زیاتر.
دکتۆرە ئیلیز دەیڤیس- ماک فارلاند ، کۆمەڵەى ئەمریکى بۆ بیستن- قسە و زمان (ASHA) دەڵێ ” نەخۆشى پەیوەندى (زمانگیران)زۆر باوە لە نێوان زۆربەى منداڵە کەم ئەندامەکان- لە زۆربەى حاڵەتەکان دەتوانرێن چارەسەر بکرێن”، ئەندامەکانمان ئاماژە بەوە دەکەن سەرەراى بەردەستبوونى گشت زانیاری بۆ باوانى ئەمرۆ، کەچى هێشتا منداڵان دەبینن کە لە کاتێکى زۆر درەنگ چارەسەردەکرێن لەوەى کە چى گونجاوە بۆ هێنانەدى باشترین ئەنجام.
دکتۆرە بەردەوام دەبێت و دەلێت: “ئێمە دەزانین باوان باشترینیان دەوێ بۆ منداڵەکانیان. هەرچەندە، لەوانەیە گوێیان لەو پەیام ببێت کە هاندەدات لەسەر رێچکەى “چاوەرێبکە و ببینە” بە پێشنیارکردنى منداڵ لەوانەیە گەورە بێت لە بابەتى پەیوەندى. بەداخەوە، زۆرجار ئەمە حاڵەتەکە نیە. دواخستنى چارەسەرکردن ماناى وایە منداڵان پەنجەرەیەکى گەشەکردنى گرنگ وون دەکەن کە زۆربەى بناغەکانى قسەکردن و کارامەیی زمان تیادا بە دى دەهێنرێت، کە ئەمەش لە نێوان تەمەنى لە دایک بوون و سێ ساڵاندا روودەدات. بیستن و گوێگرتن لە زمان بریتى یە لە رێگایەکى سەرەکى بۆ فێربوونى منداڵى بچووک. ئەو شارەزاییەى کە بەدەست هێناوە لەو ماوەیە بناغەیەکە بۆ سەرکەوتنى دواتر لە خوێندنەوە و نووسین، ئەکادیمى، کارلێکردنى کۆمەلایەتى و بژاردەکانى پیشەیی و سەرکەوتن- وا دەکات دەستێوەردانى پێشوەختە بکات بۆ هەر یەکە لە کێشەى قسەکردن / زمان یان بیستن، باشتر وایە و زۆر گرنگە ئەو کارە ئەنجام بدرێت پێش تەمەنى سێ ساڵان.
زیاتر لە نیوەى شارەزایانى راپرسى (56 %) دەلێن باوان هۆشیارنین کە لە رێگاى چارەسەرکردنى نیشانەکانى پێشوەختەى نەخۆشى پەیوەندى (زمانگیران)، زۆر جار چارەسەرکردن تێچووى کەمتر و کاتى کەمترى دەوێ، دەرئەنجامى تر کە شایەنى باسکردن بێت بریتى یە لە:
تەنیا 12 % دەڵێن باوان بە گشتى هەڵسوکەوت دەکەن لەگەل منداڵى تەمەن شەش مانگى لە یەکەم تێبینى کردنى نیشانەکانى درەنگ قسەکردن / زمان. لە لایەنى بیستن، ئەم ژمارەیە کەمێک زیاترە لە 20 %.
حەفتا لە سەد دەڵێن باوان بیر لە منداڵى بچووک ناکەنەوە و بە تەواوى نرخى ئەوە نازانن کە پەیوەندى رۆژانە- قسەکردن، خوێندنەوە، گۆرانى ووتن چەندە گرنگە بۆ گەشەکردنى منداڵ .
لەگەڵ ئەوەشدا، ئەوان هێشتان گەشبینن: دەلێن 68 % لەوان پێشبینى باشترکردنى هۆشیارى گشتى دەکەن.
دکتۆرە دەیڤیس- ماک فارلاند ، دەڵێ ” ئەو پەیامەى کە ناردوومانە ماڵان بۆ دایک و باوان بریتى یە لە “دوانەخەن ئەگەر هەر پرسیارێکتان هەیە دەربارەى تواناى منداڵ هەیە بۆ بیستن، قسەکردن یان تێگەیشتن”. ” هەندێ لەو نارێکیانە لەوانەیە پێچەوانە بکرێت یان نەهێلدرێن ئەگەر هاتوو منداڵەکە لە کاتێکى زوو چارەسەرکرا. باوکان و دایکان دەبێت خۆیان رابێنن لەگەل نیشانە ئاماژەدەرەکانى گەیاندن – کە زۆر دیارە و دەست پێدەکات لە یەکەم مانگەکانى ژیان- سەرەراى نیشانەکانى هۆشداریی پێشووەختەى نارێکیى گەیاندن، کە دەتوانرێ ورد بن. ئەگەر هاتوو نیشانە ئاماژەدەرەکانى گەیاندن بە دیارنەکەوتن لە منداڵەکانیان یان نیشانەکانى هۆشداریی نیشانیدا هانیان دەدەین بۆ گەران بە دواى یارمەتى لە پسپۆرانى بیستن یان زانستى نەخۆشى زمانى متمانەدار لە کۆمەڵەى ئەمریکى بۆ بیستن- قسە و زمان (ASHA).
**************************************************************************
ARABIC
الآباء والأمهات إلى حد كبير غير مدركين للعلامات المبكرة من اضطرابات التواصل عند الأطفال
جمعية اللغة السمعية الأمريكية (ASHA) تعمل على مساعدة الآباء والأمهات تحديد علامات في وقت سابق
تقول جمعية اللغة السمعية الأمريكية (ASHA) أن غالبية المتخصصين في الاتصالات يقولون إن الآباء ليسوا عموماً على دراية بعلامات الإنذار المبكر الخاصة باضطرابات التواصل ، كما أنهم لا يدركون فوائد العلاج المبكر.
وفقًا لاستطلاع أكثر من 1100 عضو جمعية اللغة السمعية الأمريكية ، المكونة من اختصاصيي السمع وعلم الأمراض اللغوي ، فإن الحاجز رقم واحد أمام التعرف المبكر على اضطرابات التواصل هو نقص الوعي بعلامات التحذير بين الآباء (46٪ قالوا هذا هو الحال) . تقول نسبة 69 ٪ كاملة أن آباء الأطفال الصغار ليسوا على دراية بعلامات الإنذار المبكر للاضطرابات في الكلام / اللغة ، و 32 ٪ يقولون ، في المتوسط ، أن أعراض فقدان السمع لا يتم الكشف عنها عند الأطفال لمدة سنة واحدة أو أكثر.
بروفيسور د. إليز ديفيس-ماكفارلاند ، رئيس جمعية اللغة السمعية الأمريكية ASHA) 2018) تقول “اضطرابات التواصل هي من بين أكثر أمراض الطفولة شيوعًا – وهي قابلة للعلاج بشكل كبير في معظم الحالات”. ومع ذلك ، ومع جميع المعلومات المتاحة للوالدين اليوم ، يشير أعضاؤنا إلى أنهم ما زالوا يرون الأطفال في وقت متأخر جدًا عما هو أفضل لتحقيق أفضل النتائج”.
وتواصل قائلة: “نحن نعرف أن الآباء يريدون الأفضل لأطفالهم. ومع ذلك ، قد يسمعون رسائل تشجع على أسلوب “الانتظار والترقب” من خلال اقتراح أن الطفل قد ينشأ من مشكلة في الاتصال. لسوء الحظ ، هذا في كثير من الأحيان ليس هو الحال. تأخير العلاج يعني أن الأطفال قد يفوتون نافذة تنموية حرجة حيث يكتسبون غالبية مهاراتهم الأساسية في النطق واللغة ، والتي تحدث بين الولادة وثلاث سنوات من العمر. تعتبر السمع والاستماع إلى اللغة الطريقة الأساسية التي يتعلمها الأطفال الصغار. وتمثل المهارات التي تم تحقيقها خلال هذا الوقت الأساس لنجاح لاحق في القراءة والكتابة ، والأكاديميين ، والتفاعلات الاجتماعية ، والخيارات الوظيفية والتقدم – مما يجعل التدخل المبكر لأي مشكلة في الكلام / اللغة أو السمع ، ويفضل قبل سن الثالثة ، مهم للغاية. “
يقول أكثر من نصف الخبراء الذين شملهم الاستطلاع (56٪) إن الآباء ليسوا على دراية بأنه من خلال معالجة أعراض اضطرابات التواصل في وقت مبكر ، غالباً ما يكون العلاج أقل تكلفة ويستغرق وقتاً أقل. تتضمن النتائج الأخرى المثيرة للاهتمام ما يلي:
فقط 12٪ يقولون أن الآباء يتصرفون بشكل عام في غضون ستة أشهر من أول أعراض مراقبة تأخر النطق / اللغة. على جانب السمع ، هذا الرقم أعلى بقليل عند 20٪.
سبعون في المائة يقول إنهم لا يعتقدون أن آباء الأطفال الصغار يقدرون تماما مدى أهمية التواصل اليومي – الكلام والقراءة والغناء – في نمو أطفالهم.
ومع ذلك ، فإنهم ما زالوا متفائلين: حيث يقول 68٪ إنهم يتوقعون تحسن الوعي العام.
يقول ديفيس-ماكفارلاند : “إن الرسالة التي أرسلناها إلى المنزل للآباء هي” لا تتأخر إذا كان لديك أي سؤال حول قدرة طفلك على السماع أو الكلام أو الفهم “. “يمكن عكس بعض هذه الاضطرابات أو حتى منعها إذا تم علاج الطفل في وقت مبكر بما فيه الكفاية. يجب على الآباء والأمهات أن يتعرفوا على معالم الاتصالات – التي هي محددة جدا وتبدأ في الأشهر القليلة الأولى من الحياة – فضلا عن علامات الإنذار المبكر لاضطرابات التواصل ، والتي يمكن أن تكون خفية. ونحن نشجعهم على طلب المساعدة من اختصاصي السمع أو أخصائي علم النطق المعتمد من جمعية اللغة السمعية الأمريكية (ASHA) إذا لم يكن طفلهم يستوفي علامات الإنجاز و / أو يظهر علامات تحذير. “
*****************************************************************************
ENGLISH
ASHA is working towards helping parents identify signs earlier
The American Speech-Language-Hearing Association (ASHA) show a majority of communication professionals say parents are generally not aware of the early warning signs of communication disorders, nor do they recognize the benefits of early treatment.
According to the poll of more than 1,100 ASHA members, made up of audiologists and speech-language pathologists, the number one barrier to early identification of communication disorders is lack of awareness about the warning signs among parents (46% said this was the case). A full 69% say parents of young children are not aware of the early warning signs of speech/language disorders, and 32% say that, on average, the symptoms of hearing loss are going undetected in children for one year or longer.
“Communication disorders are among the most common childhood disabilities — and they are highly treatable in most cases,” states Elise Davis-McFarland, PhD, CCC-SLP, ASHA 2018 president. “Yet even with all of the information available to today’s parents, our members report they are still seeing children much later than what is optimal for achieving the best outcome.”
She continues, “We know parents want the best for their children. However, they may hear messages that encourage a ‘wait and see’ approach by suggesting a child may grow out of a communication issue. Unfortunately, this often is not the case. Delaying treatment means children may miss a critical developmental window where they acquire a majority of their foundational speech and language skills, which occurs between birth and three years of age. Hearing and listening to language is the primary way young children learn. The skills achieved during this time lay the groundwork for later success with reading and writing, academics, social interactions, and career options and advancement — making early intervention for any speech/language or hearing problem, preferably well before age three, so important.”
More than half of the polled experts (56%) say parents are not aware that by addressing the symptoms of communication disorders early, treatment is often less expensive and takes less time. Other findings of interest include:
Only 12% say parents are generally acting within six months of first observing symptoms of a speech/language delay. On the hearing side, this number is only slightly higher at 20%.
Seventy percent say they don’t think parents of young children fully appreciate how vital everyday communication — talking, reading, singing — is to their child’s development.
Yet they remain optimistic: 68% say they expect public awareness to improve.
“Our take-home message for parents is ‘Don’t delay if you have any question about your child’s ability to hear, speak, or understand’,” says Davis-McFarland. “Some of these disorders can be reversed or even prevented if a child is treated early enough. Parents should familiarize themselves with communication milestones — which are very specific and begin within the first few months of life — as well as the early warning signs of communication disorders, which can be subtle. We encourage them to seek help from an ASHA-certified audiologist or speech-language pathologist if their child isn’t meeting milestones and/or is showing warning signs.”
